{"id":2264,"date":"2022-05-03T07:40:00","date_gmt":"2022-05-03T04:40:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.silven.fi\/?p=2264"},"modified":"2022-05-03T08:27:19","modified_gmt":"2022-05-03T05:27:19","slug":"yliopisto-tuuliajolla-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.silven.fi\/index.php\/2022\/05\/03\/yliopisto-tuuliajolla-2\/","title":{"rendered":"Yliopisto tuuliajolla (2)"},"content":{"rendered":"\n

T\u00e4ll\u00e4 hetkell\u00e4 paras ty\u00f6kalu analysoida yliopistomme koulutuksen ja tutkimuksen tilanteita on opetushallituksen Vipunen<\/a>. Tutkinto-ohjelmatasolle kuitenkin tarvitaan parempaa tiedon resoluutiota, mutta tuossa tarkoituksessa yliopistomme raportointiportaali<\/a> on melkoisen hy\u00f6dyt\u00f6n. Se kun keskittyy keskiarvoihin, joiden pohjalta on liki ylivoimainen haaste p\u00e4\u00e4tell\u00e4 tarvittuja kehitystoimia ja tarkastella aiempien vaikutuksia. <\/p>\n\n\n\n

Muutama vuosi taaksep\u00e4in yliopistollamme oli k\u00e4yt\u00f6ss\u00e4 sis\u00e4isen ja ulkoisen raportoinnin Sisu-j\u00e4rjestelm\u00e4. Siihe oli luotu raportit toimenpiteiden tunnistamiseksi ja niiden vaikuttavuuden analysoimiseksi. Mahdollisuudet tuollaiseen n\u00e4kyvyyteen on poistettu, mit\u00e4 ei voi puolustella edes GDPR-perustein.<\/p>\n\n\n\n

Otan muutaman esimerkin.<\/p>\n\n\n\n

Saimme aiemmin tiedon opiskelijoiden kunkin opintovuoden opintopistekertymist\u00e4 yliopistotasolla, tiedekunnittain ja tutkinto-ohjelmittain. Seuraavassa takavuosien kuvassa alhaalta l\u00e4htien on kertymien alimman desiilin ja kvartiilin, mediaanin, ylimm\u00e4n kvartiilin ja ylimm\u00e4n desiilin rajat yliopistomme ensimm\u00e4isen vuosikurssin opiskelijoilla. N\u00e4emme sek\u00e4 omaopettajatoiminnan ja lukuj\u00e4rjestyskoordinoinnin vaikutukset.<\/p>\n\n\n\n

\"\"
Ensimm\u00e4isen opintovuoden opintopistekertym\u00e4t. Tarkasteluhetki marraskuu 2015.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Vastaava tieto tarjottiin my\u00f6s lukukausikohtaisesti. Erityisesti ensimm\u00e4isen opintovuoden syksyn etenemisen oli todettu korreloivan vahvasti opinnoissa pysymisen kanssa. N\u00e4emme my\u00f6s seuraavassa kuvassa erityisesti omaopettajatoiminnan vaikutuksia.<\/p>\n\n\n\n

\"\"
Ensimm\u00e4isen opintovuoden syksyn kertym\u00e4t. Tarkasteluhetki maaliskuu 2015.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Tarjolla oli my\u00f6s vaihtoehtoinen opiskelijapopulaation etenemisen seurantagraafi. T\u00e4st\u00e4 opiskelijalla oli mahdollisuus tunnistaa itsens\u00e4 tiet\u00e4m\u00e4ll\u00e4 opintopistekertym\u00e4ns\u00e4.<\/p>\n\n\n\n

\"\"
Opintojen nopeutuminen kauttaaltaan n\u00e4kyy mm. t\u00e4st\u00e4 vertailusta.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Yliopiston toiminnan kannattavuudelle tuhoisaa on opintojen keskeytt\u00e4minen. Yleens\u00e4 keskeytt\u00e4jien opinnot ovat k\u00e4rsineet hitaasta liikkeellel\u00e4hd\u00f6st\u00e4. Seuraava kuva esitt\u00e4\u00e4 lukuvuonna 2013-2014 keskeytt\u00e4neiksi laskettuja (kriteeri: kaksi vuotta ilman suoritusmerkint\u00f6j\u00e4, opintojen aloitusvuodella ei v\u00e4li\u00e4). Toivon, ettei vastaavaa karmeutta tarvitsisi en\u00e4\u00e4 koskaan n\u00e4hd\u00e4. <\/p>\n\n\n\n

\"\"
Opiskelijat, joille lukuvuonna 2013-14 tarkasteltuna edellinen suoritus on tullut kaksi vuotta aikaisemmin jaksolla 2011-12.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Jokin aika sitten totesin, ett\u00e4 tutkintosaantomme oli noussut 2010-luvun alun himpun yli 60%:sta vajaaksi 80%:iksi. Mutta ennusmerkit arveluttavat. Toivottavasti kyse on vain v\u00e4liaikaisesta anomaliasta.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Aikoinaan teknillisen tiedekunnan opintoasiainp\u00e4\u00e4llikk\u00f6n\u00e4 toiminut Eero Wallin heitti kemian asiantuntijana kieli poskella yliopistokoulutuksestakin, ett\u00e4 ”sakka j\u00e4\u00e4 pohjalle”. Tuo inspiroi my\u00f6hemmin alla olevan raportin Sisu-portaaliin. Siin\u00e4 sinisell\u00e4 olevat opiskelijat ovat vuoden aikana siirtyneet v\u00e4hint\u00e4\u00e4nkin seuraavaan 30 opintopisteen pylv\u00e4\u00e4seen. Oranssilla olevat ovat pysyneet entisess\u00e4\u00e4n 1-2 vuotta ja punaisella on merkitty kaksi vuotta tai pidemp\u00e4\u00e4n pylv\u00e4\u00e4ss\u00e4 viihtyneet hitaasti etenev\u00e4t ilmeisess\u00e4 keskeytt\u00e4misvaarassa olevat.<\/p>\n\n\n\n

\"\"
Opiskelijoiden edistymistilanteet lukuvuodelta 2013-14<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

T\u00e4llaisen tiedon pohjalta tutkinto-ohjelmien resursseja kyettiin ohjaamaan mm. pro-gradujen loppuunsaattamisen tukemiseen.<\/p>\n\n\n\n

T\u00e4ll\u00e4 hetkell\u00e4 olemme ik\u00e4v\u00e4sti tuuliajolla. N\u00e4kyvyys koulutusprosessiimme on eritt\u00e4in ep\u00e4tyydytt\u00e4v\u00e4. Emme tunne opiskelijoittemme edistymisasteita. Emme tunne tutkinto-ohjelmien pullonkauloja. Emme tied\u00e4 tuen tarpeessa olevia. Tutkinto-ohjelmissa emmek\u00e4 yliopistotasollakaan siis pysty n\u00e4kem\u00e4\u00e4n, mill\u00e4 toimenpiteill\u00e4 vaikuttaisi parhaiten tulevaan tutkintosaantoon. <\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

T\u00e4ll\u00e4 hetkell\u00e4 paras ty\u00f6kalu analysoida yliopistomme koulutuksen ja tutkimuksen tilanteita on opetushallituksen Vipunen. Tutkinto-ohjelmatasolle kuitenkin tarvitaan parempaa tiedon resoluutiota, mutta tuossa tarkoituksessa yliopistomme raportointiportaali on melkoisen hy\u00f6dyt\u00f6n. Se kun keskittyy keskiarvoihin, joiden pohjalta on liki ylivoimainen haaste p\u00e4\u00e4tell\u00e4 tarvittuja kehitystoimia ja tarkastella aiempien vaikutuksia. Muutama vuosi taaksep\u00e4in yliopistollamme oli k\u00e4yt\u00f6ss\u00e4 sis\u00e4isen ja ulkoisen raportoinnin Sisu-j\u00e4rjestelm\u00e4.… Jatka lukemista Yliopisto tuuliajolla (2)<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-2264","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-uncategorized","entry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.silven.fi\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2264","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.silven.fi\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.silven.fi\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.silven.fi\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.silven.fi\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2264"}],"version-history":[{"count":22,"href":"https:\/\/www.silven.fi\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2264\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2374,"href":"https:\/\/www.silven.fi\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2264\/revisions\/2374"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.silven.fi\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2264"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.silven.fi\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2264"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.silven.fi\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2264"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}